O que é ser deficiente?

Lindo vídeo que traduz como nossa escola pensa a vida!

Sala de Recursos Multifuncionais- O que mudou na Antônio Euzébio

Olá Pessoal,

Sou Marina Queiroz, professora especialista em Atendimento Educacional Especializado. Estou atuando na EMAE desde o início do ano, e minha função atual é ser professora da nossa sala de recursos multifuncionais. Enquanto nossa escola nova não é entregue, estamos fazendo um trabalho individualizado com alguns alunos com necessidades educacionais especiais, num espaço improvisado. Também estamos fazendo um trabalho com os pais a fim de fortalecer a parceria família x escola.

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Gustavo exercitando a 4 operações por meio de jogos educativos

Neste texto, vou falar um pouquinho sobre a nova perspectiva para a educação especial no Brasil.

A nova proposta de Educação Inclusiva foi deflagrada pela Declaração de Salamanca, a qual proclamou, entre outros princípios, o direito de todos à educação, independentemente das diferenças individuais. Entretanto, a algum tempo, o que se praticava no Brasil era uma proposta de integração do aluno com necessidades educativas especiais, quando se costumava ter uma sala de aula separada para alunos com de deficiência (SALA DE RECURSOS). 

O fato de se colocar em uma sala de aula apenas pessoas com deficiência acabava fazendo com que o educador se dedicasse mais à adequação social daqueles deficientes e não a um aprendizado maior. As potencialidades dos indivíduos não eram trabalhadas, assim como a motivação para o desenvolvimento era atrofiada. 

Atualmente, com a proposta de Educação Inclusiva, legalmente assegurada pela LDBEN – Lei nº. 9.394/96, Decreto nº 6571/2008 e Resolução CNE/CEB n. 04/2009 o Atendimento Educacional Especializado é uma forma de garantir que sejam reconhecidas e atendidas as particularidades de cada aluno com Necessidades Educativas Especiais. 

Este atendimento, contrário à política anterior de integração, pode ser em uma Sala de Recursos Multifuncionais(SRM), ou seja, um espaço organizado com materiais didáticos, pedagógicos, equipamentos e profissionais com formação para o atendimento às necessidades educacionais especiais, projetadas para oferecer suporte necessário às necessidades educacionais especiais dos alunos, favorecendo seu acesso ao conhecimento. 

Esse atendimento deverá ser no turno oposto ao horário de aulas na sala regular, ou seja, o aluno não deixa de freqüentar aulas com os demais , mas conta com uma sala de apoio pedagógico (SRM). 

Os princípios para organização das salas de recursos multifuncionais partem da concepção de que a escolarização de todos os alunos, com ou sem necessidades educacionais especiais, realiza-se em classes comuns do Ensino Regular, quando se reconhece que cada criança aprende e se desenvolve de maneira diferente, sendo que o Atendimento Educacional Especializado pode e deve ser assegurado para o desenvolvimento das potencialidades.